Mes découvertes en gestion de conflits transposées dans ma classe !

Manon Lecocq est enseignante. Elle a suivi un module en gestion de conflits. Elle nous témoigne d’outils qu’elle réutilise dans sa classe, en première primaire. Ce module « Gestion de conflits » m’a fait prendre conscience et découvrir certaines pratiques informelles.   Des outils de communication, d’écoute et d’accueil des émotions Le cercle de la frustration  Le …

 

Dossier : le harcèlement scolaire

A l’Université de Paix, nous agissons contre le #harcèlement scolaire à travers un programme éducatif inspiré de plusieurs méthodes efficaces (Groupe d’entraide – NoBlame, Préoccupation partagée – Pikas et Kiva) ainsi que de notre propre expérience pour créer un climat favorable à la nonviolence et au dialogue constructif (Graines de médiateurs…). Notre programme éducatif Nos …

 

Entre réalité de terrain et semer des graines

Par Catherine Bruynbroeck Catherine Bruynbroeck est enseignante et détachée pédagogique à l’Université de Paix. Elle nous explique ici comment elle relie son expérience en tant qu’institutrice avec les outils de l’Université de Paix.  Institutrice primaire de formation depuis 1994, titulaire dans une école à discrimination positive à Bruxelles, j’ai eu la chance d’être formée par …

 

Une girafe et un chacal avec les enfants

La girafe symbolise la Communication NonViolente (CNV). Avec les enfants, nous utilisons des marionnettes pour illustrer des conflits et différentes manières de les gérer. Le chacal n’est pas « méchant » par nature : il ne voit simplement pas les choses comme la girafe, et fonctionne donc par habitude, en généralisant et en jugeant ! La girafe peut l’aider …

 

Une question de norme – Le nic nac

Le phénomène du harcèlement est une dynamique qui vise un ou plusieurs membre(s) d’un groupe comme étant en-dehors de la norme. La norme fait partie des codes implicites et parfois explicites de fonctionnement du groupe. Lorsqu’un adolescent ne répond pas aux critères de son groupe, en exposant une différence, bien souvent visible, il risque d’être …

 

Mettons fin au harcèlement scolaire !

Découvrez notre dossier « Harcèlement scolaire : une approche sociologique » : > Comment réagir en cas de harcèlement scolaire ? – Interview de Frédéric Duponcheel > Harcèlement scolaire : « C’est pour rire… » > Le rôle de l’institution scolaire face au harcèlement > La hiérarchisation des pairs, un mécanisme du harcèlement scolaire > Mettons fin …

 

« Changer le monde, un dialogue à la fois »

Histoire de la Communication NonViolente en Belgique, 1993 – 2013, par Jean-François Lecocq (CommunicationNonviolente.info) Voici le lien vers l’ebook gratuit qui retrace en 80 pages l’histoire des 20 premières années de la CNV en Belgique : CHANGER LE MONDE, UN DIALOGUE A LA FOIS  Cette 3e édition a été spécialement revue, illustrée et adaptée pour être lue …

 

Le rôle de l’institution scolaire face au harcèlement

Quels sont les enjeux de la prévention fondamentale dans l’organisation scolaire pour lutter contre le harcèlement scolaire ? Une approche sociologique. L’Université de Paix met en place des actions de prévention du harcèlement scolaire en tâchant notamment de développer un climat de vie agréable et serein à l’école. Pour Deklerck (1996 ; 2006), le travail sur le …

 

Comment réagir en cas de harcèlement scolaire ?

Interview de Frédéric Duponcheel   Frédéric Duponcheel est formateur à l’Université de Paix, spécialisé dans la prévention et l’intervention face au harcèlement scolaire. Plusieurs formateurs de l’Université de Paix se concentrent sur la question du harcèlement scolaire. Ils mènent des formations auprès du personnel éducatif dans les écoles ainsi qu’auprès de particuliers afin de prévenir …

 

Harcèlement scolaire : « C’est pour rire… »

Une des caractéristiques de la dynamique du harcèlement est « l’instrumentalisation du rire ». Elle consiste pour le « harceleur » à chercher du soutien auprès des témoins en utilisant des moqueries, des surnoms, de la dérision, des insultes, souvent en ponctuant ses phrases par des mots tels que « c’est pour rire… ». Pour les adultes, ce phénomène rend la …