Education à la relation dans les groupes d’enfants

Éducation à la relation dans les groupes d’enfants, à Toulouse.

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1. Objectif principal et type d’intervention

Objectif principal :

Les participants seront formés à l’éducation à la relation, à savoir accompagner des groupes d’enfants dans l’apprentissage d’habiletés socio-émotionnelles et relationnelles favorisant le développement de relations positives et renforçant leurs capacités à gérer les conflits de manière assertive dans le milieu scolaire.

Type d’intervention :

Formation – Coordination – Accompagnement

2. Objectifs spécifiques et contenu d’intervention

Le processus de formation permettra aux participants de recevoir et d’assimiler progressivement des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être en éducation à la relation et en techniques d’animation pour amener les enfants à :

  • Mieux se connaître, prendre leur place dans un groupe en respectant celle des autres et expérimenter la coopération.
  • Élargir leur représentation du conflit.
  • Découvrir les attitudes en conflit et leurs conséquences.
  • Identifier les freins et les leviers à la communication.
  • S’exercer à l’écoute et à l’expression non violente (assertivité).
  • Chercher des solutions créatives au conflit.
  • S’approprier le processus de la négociation et de la médiation par les pairs.

Processus de formation

Réparti sur 24 mois, la formation comprend 5 sessions de formation à destination des directeurs d’école.

Chaque formation est accompagnée de la remise d’un syllabus. En fin de parcours, le (la) participant(e) dispose d’un outil cohérent et complet lui permettant de poursuivre la mise en place d’une éducation à la relation.

3. Méthodologie

  • Découverte active des contenus théoriques (topos théoriques, mises en situation d’animation avec retours évaluatifs, synthèses en groupe,…)
  • Expérimentation active : animation d’activités lors des sessions, animations de séquences d’éducation à la relation entre les sessions (groupe d’enfants)
  • Aller-retour constants entre la pratique et l’analyse réflexive (individuelle, en groupe, au besoin en entretien avec un formateur)

4. Coordination

Nous proposons comme précédemment que M. Depierre assure les missions suivantes, en tant que coordinateur du projet in situ :

  • Gérer les aspects administratifs de la formation pour les membres du personnel : remise de dossiers, listings, mise à jour et suivi, fardes contenant les modules, …
  • Répondre aux questions et écouter les participants pour tout problème administratif, logistique lié à la formation. Les questions d’ordre pédagogique ou didactique pourront selon les cas être traitées par lui ou par le formateur présent ou le coordinateur de l’Université de Paix asbl.
  • Accompagner les participants en favorisant une dynamique d’échanges et de mise en réseau entre les sessions de formation.
  • Mettre en œuvre et accompagner une démarche d’évaluation formative, en collaboration avec l’équipe de l’Université de Paix asbl.

Par ailleurs, la coordinatrice de l’Université de Paix asbl, Nathalie ballade, assurera les missions suivantes :

  • Coordonner les contenus, en s’assurant de la cohérence des formations et de la continuité entre les sessions.
  • Accompagner les participants et le coordinateur in situ, M. Depierre, pour toutes questions relatives au projet de formation, particulièrement les questions pédagogiques et didactiques liées à la pratique de terrain entre les sessions.

5. Programme de formation

Module 1 : Les bases de l’éducation à la relation : constitution d’un groupe dans une dynamique coopérative

Objectifs :

Constitution d’un groupe-classe dans une dynamique coopérative

  • Expérimenter des activités qui favorisent la cohésion et la régulation d’une équipe et chercher comment les transférer au sein de la classe.
  • Elaborer des pistes de travail pour permettre à un groupe de se structurer dans une perspective éducative (appartenance, coopération).
  • Détecter les jeux d’influences et les réseaux d’affinités qui peuvent figer un groupe (clans/ coalitions)
  • Être capable d’élaborer un cadre de vie afin d’assurer la sécurité dans un groupe de jeunes (règles efficaces, ton de voix adéquat, comportements attendus, sanctions éducatives, …) et le faire respecter.

Techniques d’animation en éducation à la relation

  • Poser le cadre d’une animation en éducation à la relation : environnement, règles, …
  • Etre capable d’animer dans une classe des activités qui ont pour buts de :
    • Développer la connaissance de soi et des autres.
    • Vivre la confiance et la coopération au sein d’un groupe.
    • Permettre à chacun de prendre sa place dans un groupe et respecter celle des autres.
  • Expérimenter l’auto-socio-construction dans l’animation (débriefing).

Quand ? Du 19 au 21 octobre 2016

Formatrice : Nathalie Ballade

Module 2 : La communication assertive 

Objectifs :

La communication assertive

  • S’exprimer en termes de de faits, reformuler les jugements en faits.
  • Prendre conscience de l’influence des croyances sur la communication.
  • S’approprier des outils d’identification et de gestion des émotions.
  • Travailler l’écoute de soi et de l’autre.
  • Repérer les besoins sous-jacents aux émotions.
  • Pouvoir s’exprimer de manière claire et non-violente lors d’un désaccord.
  • Comprendre l’émergence des comportements violents ainsi que des outils permettant d’enrayer le cycle de la violence.

Techniques d’animation en éducation à la relation

  • Etre capable d’animer dans une classe des activités qui ont pour buts de :
  • Distinguer les faits des jugements.
  • S’exprimer en termes de faits.
  • Reconnaître et identifier les émotions.
  • S’entrainer à la reformulation et à l’écoute active.
  • Permettre aux enfants de s’exprimer de manière non violente.
  • Intégrer l’auto-socio-construction dans l’animation (débriefing).

Quand ? 6 au 8 février 2017

Formatrice : Julie Duelz

Module 3 : gestion positive des conflits– techniques d’animation

Objectifs :

Gestion positive des conflits

  • Confronter les représentations de chacun par rapport au conflit.
  • Définir le conflit.
  • Prendre conscience de sa manière de réagir en situation conflictuelle.
  • Inventorier les différentes attitudes en situation conflictuelles et en évaluer la pertinence en fonction des situations.

Techniques d’animation

  • Expérimenter des techniques d’animation pour aborder les conflits avec un groupe-classe.
  • Proposer des activités aux enfants qui leur permettent de découvrir leurs attitudes en situation conflictuelle et les conséquences de celles-ci.

Quand ?  10 et 11 juillet 2017

Formatrice : Alexandre Castanheira

Point d’étape : Piloter un projet d’éducation à la relation au sein d’un établissement scolaire

Objectifs :

  • Identifier les éléments-clés pour démarrer et conduire un projet d’ER au sein d’une école.
  • Pouvoir analyser les ressources de mon école en éducation à la relation.
  • Conduire et évaluer le changement.
  • Elargir les pistes d’action pour institutionnaliser l’éducation à la relation.

Quand ? 12 Juillet 2017

Formateur : Alexandre Castanheira

Module 4 : Négociation et médiation

Objectifs :

Ce module utilise les acquis des sessions précédentes, ainsi que la recherche créative de solutions, pour les intégrer dans des méthodes de résolution de conflits.

Les activités sont centrées sur la pratique et l’animation pour :

  • Intervenir le plus adéquatement possible en situation de conflit entre enfants (en fonction du moment, du lieu, du contexte et des compétences des enfants).
  • Élargir le champ des solutions face au conflit.
  • Expérimenter une technique de négociation : le S.I.R.E.P.
  • Pratiquer la médiation de conflit entre enfants : l’A.S.I.R.E.P.E.

Quand ?  10 et 11 juillet  2018

Formateur : Gilles Fossion

Module 5 : Training

En guise de synthèse, les participants auront l’occasion de mettre en pratique les outils travaillés durant toute la formation dans des situations conflictuelles vécues ou observées sur le terrain :

  • En analysant des situations problématiques vécues sur le terrain.
  • En explorant des pistes d’interventions liées à ces situations problématiques.
  • Par des mises en situation et des jeux de rôle.

Un temps sera également aménagé pour évaluer le parcours de formation.
Quand ?  Octobre 2018 (dates précises à fixer)

Formatrice : Nathalie ballade

Au fil des sessions, des temps d’échange seront prévus pour revenir sur les expérimentations vécues sur le terrain par les participants.

6. Méthodologie

  • Découverte active des contenus théoriques (topos théoriques, mises en situation d’animation avec retours évaluatifs, synthèses en groupe,…)
  • Expérimentation active : animation d’activités lors des sessions, animations de séquences d’éducation à la relation entre les sessions (groupe d’enfants)
  • Aller-retour constants entre la pratique et l’analyse réflexive (individuelle, en groupe, au besoin en entretien avec un formateur)

7. Conditions matérielles

  • 5 sessions de formation réparties sur 24 mois, soit au total 14 jours de formation.
  • Le groupe est composé de 10 personnes minimum et 16 personnes maximum par formateur.
  • Matériel à prévoir : une grande salle permettant la disposition en cercle, des tables, des chaises, un tableau « flip chart », des marqueurs, un vidéoprojecteur.
  • L’étude de la demande, la préparation, la prestation et le syllabus sont compris dans l’offre de prix.
  • La formation est assurée par les formateurs suivants (à déterminer de manière précise avant le démarrage des formations) : Alexandre Castanheira, Nathalie Ballade, Julie Duelz, Gilles Fossion, Almudena Vaquerizo Gilsanz, Lysiane Mottiaux, éventuellement d’autres en fonction des besoins du projet.
  • Le calendrier général de la formation figure ci-dessous. Les dates précises seront précisées de commun accord entre les partenaires.
  • Les horaires proposés sont 9h-16h30 ou 9h30-17h, avec pauses le matin, à midi et l’après-midi.
  • Lieu de formation : Ville de Toulouse, il sera déterminé par le commanditaire.

8. Dates

1 C.E 3 jours Octobre 2016
2 C.E 3 jours  Février  2017
3 C.E 2 jours Juillet 2017
Pilotage de projet C.E 1 jour Juillet 2017
4 C.E 2 jours Juillet 2018
5 C.E 3 jours Octobre 2018

 

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