Vivre ensemble

De la déconstruction des préjugés au vivre-ensemble

Se libérer de ses préjugés et interagir avec les porteurs de préjugés qui nous choquent, tels sont les deux grands axes de cette formation destinée aux personnes souhaitant comprendre et agir sur le Vivre Ensemble.

Objectifs

  • Prendre conscience des dénis relatifs aux préjugés chez soi et chez l’autre
  • Expérimenter l’interaction entre les préjugés et les émotions de chacun
  • Acquérir le recul nécessaire aux interactions avec un porteur de préjugés
  • Intégrer la puissance de la logique de groupe dans le préjugé
  • Pratiquer la technique de la question ouvrante non confrontante
  • Expérimenter une séquence d’outils afin d’ouvrir un autre type de relations

Contenu

  • Ancrage, fonctions et utilité du préjugé
  • Les mécanismes cognitifs interconnectés aux préjugés
  • Activation du stress dans l’interpellation sur le préjugé : les territoires cérébraux et la bascule mentale
  • La dimension sociale du préjuge : dynamique des groupes, identité sociale, domination sociale, violence systémique.
  • Des techniques de découvertes de l’autre

Référents théoriques : Approche de la dynamique de groupes (L. Mucchielli) ; psychologie (P.D. Eimas & P.C. Quinn, E. Cauzinille-Marmèche & J. Mathieu); approches neurocognitives et comportementales (H. Laborit, J. Fradin) ; de la psychologie sociale (Sidanius & Pratto, Tajfel &Turner, T. Parsons, S. Asch) ; systémique (G. Bateson)

Méthodologie

  • Extraits vidéos et expérimentations directes des outils
  • Jeu de rôle
  • Partage du vécu des participants dans les activités proposées
  • Construction des savoirs par les participants à travers des exercices

Groupe : de 16 à 20 personnes

Durée : 2 journées de 9h30 à 16h30

Lieu : Université de Paix

Prix :

logo[1]Cette formation est agréée à hauteur de 12 heures par la Commission Fédérale de Médiation.

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Des jeux pour mieux vivre ensemble (ludopédagogie)

Les jeux et les animations ludiques sont de formidables outil d’apprentissage. Depuis la nuit des temps, l’humain joue et apprend à travers le jeu. Il apprend les règles, il apprend à perdre et à gagner, il apprend aussi le plaisir.

Dans le cadre de la gestion des conflits chez l’enfant, l’approche ludique peut être un excellent vecteur de compréhension. A travers certaines animations et/ou jeux de société, associés à une réflexion constructive, l’enfant pourra développer une série de compétences sociales qui l’aideront à mieux gérer ses relations.

Objectifs

  • Utiliser les animations ludiques et les jeux de société comme outil efficace du mieux vivre ensemble
  • Mettre en lumière des compétences sociales importantes pour la gestion des relations humaines (l’écoute, l’acceptation de l’autre, l’assertivité, l’expression émotionnelle…)
  • (Re)trouver le plaisir du jeu

Contenus et méthodologie

  • L’approche ludique et l’intérêt du jeu
  • Les 3 niveaux de débriefing d’un jeu
  • Des jeux et animation pour faire connaissance, pour se dire et s’écouter, pour mieux se connaître, pour la gestion des émotions, pour la coopération
  • Points d’attention quand on anime avec des enfants
  • Le mauvais perdant

Méthodologie

L’approche sera évidemment ludique et participative. Les contenus seront abordés à travers la découverte de différentes animations et jeux de société. A la fin de la formation, chaque participant recevra, en plus du syllabus, un listing de jeux associés à la tranche d’âge dont il s’occupe.

Personnes concernées : Tous les acteurs des institutions et des écoles, ou toute personne en contact avec des enfants de 4 à 14 ans

Groupe : de 12 à 18 personnes

Durée : 2 journées de 9h30 à 16h30 (12 heures)

Dates : lundi 3 et jeudi 13 décembre 2018, avec Mélanie Paridaens – Réf. FORMATION ANNULEE

Lieu : Université de Paix

Prix, syllabus compris :

  • 190 euros (Particulier, Association)
  • 170 euros (Membre adhérent UP)
  • 100 euros (Jeunes de moins de 26 ans)
  • 250 euros (Organisation)

Formation gratuite pour les professionnels de l’accueil de l’enfance (3-12 ans) dans le cadre du décret ATL – Infos et brochures ONE sur simple demande au 02 542 13 90. Les inscriptions se font également via l’ONE.

Pour bénéficier des conditions de l’ONE, il convient de passer par les formulaires d’inscription fournis par cet organisme. Privilégiez le bulletin d’inscription en version PDF téléchargeable, à compléter et renvoyer à l’Université de Paix. Notez bien que l’envoi du formulaire n’équivaut pas à une confirmation d’inscription. Les inscriptions sont reçues dans la limite des places disponibles. En ces de surnombre, une liste d’attente est établie.

   

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Développer l’estime de soi chez les adolescents

Que faire face à un jeune agressif, passif, manipulateur ou qui semble rechercher la désapprobation des adultes ? L’adolescence est une période cruciale en ce qui concerne le développement de l’estime de soi. Les transformations physiques, mentales et psychiques qui surviennent à cet âge brouillent l’image que le jeune a de lui-même et de son entourage.
Développer l’estime de soi du jeune peut l’aider à ne pas avoir à choisir entre écraser ou s’écraser…

OBJECTIFS

  • Connaître les composantes de l’estime de soi pour les intégrer dans sa relation au quotidien avec les adolescents.
  • Expérimenter les attitudes qui favorisent le développement de l’estime de soi, et particulièrement le sentiment de compétence chez le jeune.
  • S’outiller pour permettre au jeune de (re)connaître ses qualités, ses ressources et ses points d’amélioration.
  • Tester la construction d’objectifs réalistes avec le jeune.
  • Découvrir des pistes pour développer le sentiment d’appartenance dans un groupe de jeunes.

CONTENU

  • Définition de l’estime de soi
  • Composantes de l’estime de soi chez les adolescents
  • Attitudes adultes et estime de soi des adolescents
  • Signes de reconnaissance favorisant l’estime de soi
  • Objectifs réalistes
  • Boucles de l’estime de soi

Référents théoriques (e.a.) : Geneviève Eyraud, Denis Fontaine, Agnès Oelsner, Germain Duclos, Danielle Laporte, Jacques Ross, Édith Tartar Goddet, Solange Lunea, François Lelord, Franklin Ernst.

MÉTHODOLOGIE

  • Mises en situation
  • Exercices en sous-groupes ou par deux
  • Quelques apports théoriques
  • Activités ludiques

Personnes concernées : Toute personne ayant affaire à des adolescents

Groupe : de 12 à 18 personnes

Durée : 2 journées de 9h30 à 16h30 (12 heures)

Dates : Jeudi 6 et mardi 18 décembre 2018, avec Nathalie Defossé et Frédéric Duponcheel – Réf. 1883

Lieu : Université de Paix

Prix, syllabus compris :

  • 170 euros (Particulier, Association)
  • 150 euros (Membre adhérent UP, UBMP, COJ)
  • 90 euros (Jeunes de moins de 26 ans)
  • 240 euros (Organisation)
   

Inscriptions

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Développer l’estime de soi chez les enfants

Mathilde ne voit que ses défauts.
Julien pleure car il ne savait pas qu’il y avait piscine aujourd’hui.
Alice se sent seule, elle dit qu’elle n’a pas d’amie.

OBJECTIFS

  • Appréhender le concept d’estime de soi et ses 4 composantes : sécurité, identité, appartenance, réussite.
  • Reconnaître les attitudes éducatives qui favorisent le développement de l’estime de soi chez l’enfant.
  • Expérimenter des activités qui contribuent à la construction de l’estime de soi de l’enfant.

CONTENU

L’estime de soi doit être nourrie dès le plus jeune âge par les parents et les éducateurs. En effet, une bonne estime de soi est à la base d’un développement harmonieux de l’enfant et constitue un facteur de prévention de l’agressivité et de la violence.

  • Définition de l’estime de soi
  • Composantes de l’estime de soi chez l’enfant
  • Attitudes éducatives et estime de soi chez les enfants

Référents théoriques (e.a.) : Germain Duclos, Danielle Laporte, Christophe André.

MÉTHODOLOGIE

  • Activités ludiques
  • Exercices en sous-groupe et en groupe
  • Échange d’expériences
  • Apports théoriques

Personnes concernées : Parents, professionnels de la petite enfance (éducateurs/trices, instituteurs/trices, puéricultrices, animateurs/trices, responsables…) ou toute personne en contact avec des enfants âgés de 3 à 12 ans

Groupe : de 12 à 18 personnes

Durée : 2 journées de 9h30 à 16h30 (12 heures)

Dates au choix:

  • Lundi 30 septembre & mardi 1 octobre 2019, avec Lysiane Mottiaux et Claire Struelens, formatrices à l’Université de Paix – Réf. 1983

Lieu : Université de Paix

Prix, syllabus compris :

  • 170 euros (Particulier, Association)
  • 150 euros (Membre adhérent UP)
  • 90 euros (Jeunes de moins de 26 ans)
  • 240 euros (Organisation)

Formation gratuite pour les professionnels de l’accueil de l’enfance, dans le cadre du décret ATL (3-12 ans) – inscription et brochure via l’Office de la Naissance et de l’Enfance – 02 542 13 90.

Pour bénéficier des conditions de l’ONE, il convient de passer par les formulaires d’inscription fournis par cet organisme. Privilégiez le bulletin d’inscription en version PDF téléchargeable, à compléter et renvoyer à l’Université de Paix. Notez bien que l’envoi du formulaire n’équivaut pas à une confirmation d’inscription. Les inscriptions sont reçues dans la limite des places disponibles. En ces de surnombre, une liste d’attente est établie.

Aussi dans le catalogue FORMAPEF : formations 1848, 1932 et 1983 gratuites pour les travailleurs des associations qui relèvent des commissions paritaires reprises par l’APEF (cf. conditions préférentielles)

Pour cette session et dans ces conditions uniquement, inscription via www.apefasbl.org (infos : 081/554140)

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