Brevet en gestion des tensions entre jeunes (5-17 ans)

Objectifs • Expérimenter des outils concrets de cohésion pour permettre à un groupe de jeunes d'évaluer dans une dynamique coopérative.
• Identifier les étapes de vie d’un groupe pour mieux comprendre ce qui s'y joue et l’accompagner adéquatement dans chacune des étapes qu’il traverse.
• Élaborer un cadre de vie sécurisant (règles, posture, sanctions éducatives).
• S’approprier le cadre méthodologique et les exigences du brevet.

DescriptionCe premier module est l’occasion pour les participant·es, sur base du démarrage de la vie de leur propre groupe, d’en analyser les phénomènes et de se doter d’outils pour constituer un groupe de jeunes dans une dynamique coopérative.
Ce module permettra également aux participant·es de préciser l'objectif de leur démarche et de prendre connaissance du cadre (objectifs, critères d’évaluation et rôle de la coordination).

Objectifs
• Identifier les principaux freins et leviers à la communication.
• Prendre conscience de l'influence des croyances sur la communication.
• Distinguer les faits des jugements et traduire les jugements en faits.
• Pratiquer l’écoute, les questions de clarifiaction et la reformulation.
• S’exprimer de manière assertive en utilisant le message clair

DescriptionCe module propose d’identifier les mécanismes qui freinent ou facilitent la communication. L’accent est mis sur la transformation des jugements en faits, pilier indispensable dans la gestion positive des conflits. Les participant·es s'exercent à une communication plus objective pour désamorcer les tensions dès leur apparition.

Objectifs • Comprendre le fonctionnement émotionnel : déclencheurs, manifestations et fonctions.
• Identifier les émotions de base et les besoins spécifiques qu'elles expriment.
• Développer le décodage des signes corporels des émotions chez l'autre.
• Pratiquer l’écoute active et l’accueil émotionnel chez l'autre
• S'approprier des outils de gestion corporelle pour réguler l'intensité émotionnelle.
• Accompagner les jeunes dans l'expression de leurs émotions et de leurs besoins.

DescriptionCe module explore le fonctionnement des émotions et leur lien direct avec les besoins fondamentaux. Les participant·es expérimentent des outils concrets pour identifier, accueillir et exprimer leurs propres émotions, ainsi que pour repérer les besoins qu'elles signalent. L'accent est mis sur le développement de l'empathie affective pour détecter les signes émotionnels chez l'autre, les nommer et accompagner le ou la jeune dans sa régulation par des outils verbaux et corporels.

Objectifs • Définir le concept de conflit en s’appuyant sur les différentes représentations présentes dans le groupe.
• Identifier les différentes composantes du conflit.
• Inventorier les attitudes possibles en situation conflictuelle et en évaluer la pertinence en fonction du contexte.
• Expérimenter des outils concrets sur les attitudes en conflit afin de les transmettre aux jeunes.
 

DescriptionCe module propose d’élargir ses propres représentations du conflit pour mieux en décoder les mécanismes. Les participant·es identifient les éléments clés des situations conflictuelles et prennent conscience de leurs attitudes habituelles face au conflit. L’enjeu est de comprendre les différentes attitudes en conflit afin d'être capable de choisir celle qui sera la plus adaptée à la situation vécue.

Objectifs • Identifier les différentes attitudes possibles en tant que tiers dans un conflit et choisir la plus pertinente selon le contexte.
• Développer la créativité pour élargir le champ des solutions face au conflit.
• Pratiquer la technique de négociation « S.I.R.E.P. » pour structurer la résolution de conflit interpersonnel.
• S'approprier l’outil « Tapis rouge » pour réguler les tensions au sein d’un groupe.
 

DescriptionCe module mobilise les acquis des sessions précédentes pour les intégrer dans des méthodes concrètes de résolution positive de conflits. Les participant·es utilisent la recherche créative de solutions pour passer de l'opposition à la négociation. L’accent est mis sur la posture du tiers intervenant et sur l'appropriation d'outils de régulation tant individuelle que collective.

Objectifs • Définir le phénomène de harcèlement et le distinguer des autres formes de violence.
• Développer l'empathie pour les trois rôles (victimes, personnes auteures, témoins) afin de mieux décoder la dynamique.
• Agir sur les normes du groupe et réduire la pression à la conformité.
• Déconstruire les mécanismes d'étiquetage, de stéréotypes, de préjugés et de discriminations.
• Expérimenter des outils pour prendre conscience des dynamiques de rejet, de moqueries et de harcèlement.
• Comprendre et agir sur l’effet témoin et le désengagement moral
• Ouvrir des pistes de solution pour sortir de ces enjeux groupaux potentiellement préjudiciables.

DescriptionCe module permet de comprendre le phénomène du harcèlement et de développer de l'empathie pour les trois rôles impliqués (victimes, auteur·es, témoins). Les participant·es apprennent à détecter et à désamorcer les mécanismes groupaux qui peuvent mener au harcèlement en agissant sur les normes de groupe, les préjugés, l’exclusion, les moqueries, la notion de rejet social et la dynamique de harcèlement.

Objectifs • Identifier les balises de l’intervention pour agir de manière structurée.
• Établir une procédure interne de signalement et de suivi des situations détectées.
• Évaluer la gravité d'une situation pour choisir le mode d'intervention le plus adapté.
• Découvrir et expérimenter les étapes de la méthode du groupe d’entraide.
 

DescriptionAprès avoir travaillé sur la prévention, ce module outille les participant·es pour agir efficacement et de manière systématique lorsque le harcèlement est avéré. L'accent est mis sur les balises de l’intervention (s’organiser pour détecter, signaler, évaluer et régler une situation) ainsi que sur la mise en œuvre concrète de la méthode du groupe d’entraide.

Objectifs • Revoir et intégrer l'ensemble des outils du Brevet à travers des mises en situation.
• Élaborer des pistes d’intervention adaptées à ces situations spécifiques.
• Analyser des situations problématiques rencontrées sur le terrain.
• Évaluer le parcours de formation et clôturer le chemin parcouru ensemble.

DescriptionCe dernier module sert de synthèse et de laboratoire de mise en pratique pour l'ensemble du Brevet. Les participant·es mobilisent les outils acquis pour analyser et gérer des situations de conflit ou de harcèlement réelles, vécues ou observées sur leur propre terrain. Ce temps d'intégration permet de renforcer les compétences des participant·es face à la complexité des dynamiques relationnelles et de dresser le bilan de leur parcours.