Phénomènes de discrimination

• Les identités multiples et le sentiment d’appartenance.
• Les préjugés, stéréotypes et discriminations.
• Les critères protégés par la législation belge.
• Les discriminations directes et indirectes.
• Les mécanismes d’étiquetage et de stigmatisation.
• Les dynamiques d’exclusion et de rejet.
• L’effet Pygmalion et les prophéties autoréalisatrices.
• Les mécanismes de relégation scolaire.
• Le capital culturel et les inégalités scolaires.
• L’estime de soi et le sentiment de compétence.
• La coopération et la cohésion de groupe.
• La distinction entre faits, interprétations et jugements.
• Les biais cognitifs et les mécanismes de recadrage positif.
• La communication assertive et l’écoute active.
• Les sanctions éducatives et le cadre scolaire.
• La prévention des discriminations.
• Les aménagements raisonnables et l’école inclusive.
• L’élaboration de plans d’action et l’analyse de situations complexes.

• Identifier les mécanismes de discrimination, de stéréotypisation et de relégation présents dans le milieu scolaire.
• Comprendre l’impact des préjugés et des attentes sur les parcours des élèves.
• Repérer les facteurs favorisant l’exclusion, le décrochage et la perte d’estime de soi.
• Maîtriser le cadre légal relatif à la lutte contre les discriminations.
• Utiliser des outils pédagogiques favorisant la cohésion, la coopération et l’inclusion.
• Développer une posture professionnelle assertive face aux comportements discriminatoires.
• Mettre en œuvre des stratégies de prévention adaptées aux réalités de leur établissement.
• Construire des plans d’action concrets pour améliorer le climat scolaire et promouvoir l’égalité des chances.
• Mobiliser les ressources et partenaires spécialisés en matière de discrimination et d’inclusion.

La formation repose sur une approche interactive et expérientielle inspirée du cycle d’apprentissage de Kolb. Chaque thématique est abordée à partir de situations concrètes vécues sur le terrain avant d’être mise en perspective à l’aide de références théoriques et d’outils pratiques.

L’alternance entre activités ludiques, mises en situation, analyses réflexives, jeux de rôles, intervisions et apports conceptuels permet aux participants :

• d’expérimenter les mécanismes étudiés ;
• de développer une compréhension approfondie des phénomènes observés ;
• de prendre du recul sur leurs pratiques professionnelles ;
• de construire des pistes d’action directement transférables dans leur établissement scolaire.

A l'issue de la formation, une attestation de participation vous sera délivrée.