Chouette un conflit !

Un conte imagé : il était une fois deux chatons polissons, qui se disputaient pour un oui ou pour un non. Bagarreurs, querelleurs, ils étaient frère et soeur, on appelait chats Taignes ces deux petits boxeurs…

Quelles sont les causes principales de la violence ? En quoi les besoins fondamentaux de l’enfant sont-ils liés à la non-violence et quels sont les enjeux des apprentissages fondamentaux ? … Des idées d’activités en vue d’enrichir les pratiques pour le bien-être de l’enfant.

Comment être à l’aise en toutes circonstances ? Comment ne plus avoir peur de l’autre ? Comment améliorer son image de soi ? Cet ouvrage définit les bases psychologiques de la confiance en soi pour ensuite expérimenter une à une les trente-six clés pour retrouver confiance en soi : faire le bilan de ses difficultés, changer ses croyances, accomplir ses deuils, se différencier, prendre des risques, changer d’avis, etc.

Monsieur Brun, le lapin marron, habite à côté de chez monsieur Grisou, le lapin gris. Monsieur Grisou trouve que monsieur Brun est un voisin très bien (et vice versa) jusqu’au jour où monsieur Brun découvre que monsieur Grisou a des défauts (et vice versa). Les voisins se fâchent. Le ton monte. Une grande dispute éclate, suivie d’une grosse bagarre. C’est le moment que choisit un renard affamé pour rendre visite aux deux lapins…

Petit Poilu est parti de bon matin. Tout va bien. Mais… Que se passe-t-il ? Tout bascule! Il est tombé dans une galerie souterraine au fond de laquelle se trouve un potager luxuriant. Attention ! Tous aux abris… Une guêpe belliqueuse rôde et ne laisse personne tranquille. Heureusement, les nouveaux amis du Petit Poilu sont là, accueillants et protecteurs ! C’est le moment d’apprendre, ensemble, à réagir face à l’agressivité et d’essayer d’en connaître les raisons…

Loin de constituer un phénomène banal, l’intimidation est un problème sérieux et préoccupant, une forme de violence qui dérange et qui suscite incompréhension, indignation, sentiment d’impuissance et détresse. Nombreux sont ceux qui se sentent isolés, sans voix et sans espoir devant l’intimidation et le harcèlement.

La violence est omniprésente dans le monde. Famille, école, Cité… Aucun lieu social n’est exempt de son sceau. Comment fonctionne le processus violent ? Quelles en sont les racines et les causes profondes ? Quels en sont les armatures secrètes et les rouages intimes ? Comment en prévenir les débordements ravageurs ? Comment y remédier lorsqu’elle a installé ses quartiers ? Cet ouvrage clair, complet et concis nous aidera à mieux comprendre les conditions de production et de reproduction de la violence, parce que mieux comprendre, c’est se doter des moyens d’action efficaces.

Une enfance pour s’épanouir propose une démarche psychomotrice originale qui vise à soutenir le développement global et harmonieux des enfants de trois à sept ans. Facilement applicables en milieu scolaire, les jeux et les exercices proposés permettent aux tout-petits d’accroître leurs habiletés de relaxation ainsi que leur attention et leur mémoire. De plus, l’application de ce programme aide les jeunes enfants à mieux se connaître, à consolider leur estime de soi, à se sécuriser, à affirmer leur personnalité et à s’intégrer plus harmonieusement au groupe. Toute personne ayant à cœur le bien-être des enfants saura tirer profit de cet ouvrage.

Le thème des violences à l’école reflète une des principales préoccupations du système scolaire contemporain. Les enjeux politiques et médiatiques autour de ce thème sont importants et constituent autant de pièges pour la bonne compréhension des phénomènes de violence. L’objectif de cet ouvrage est de permettre aux professionnels du monde scolaire d’éviter une partie de ces pièges. L’ouvrage part d’une approche de terrain d’un sociologue qui a partagé le quotidien de deux écoles d’enseignement professionnel et technique durant deux ans. C’est au quotidien que les tensions, les conflits, les incidents et les crises qui traversent une école sont racontés. L’auteur participait à la vie des deux établissements en y travaillant comme stagiaire, surveillant ou encore enseignant remplaçant. A partir de ce travail de terrain, quatre grilles de lecture théoriques sont dressées pour comprendre les violences à l’école. Il ne s’agit pas d’expliquer la violence en la réduisant à une série de facteurs sociaux ou psychologiques. Il s’agit au contraire de rendre aux incidents et crises, aux tensions et conflits leur contexte d’apparition, qui permettent de donner sens à une série d’événements que les journalistes rangeraient dans le registre du fait divers. L’ouvrage insiste en particulier sur les adaptations des personnels scolaires à des situations de travail difficile, aux débuts du jeune enseignant comme aux premiers jours d’un nouveau membre du personnel scolaire. La « phase de test » du nouveau venu par les élèves est considérée à partir d’une expérience directe de l’auteur.