enseignant

Circulaire « médiation jeunes » et « harcèlement »

La Fédération Wallonie-Bruxelles a publié sur son site (enseignement.be) une Circulaire relative à l’appel à candidatures : harcèlement et médiation jeunes :

> Lien vers la circulaire

Si l’un des deux programmes vous intéresse, remplissez le formulaire en ligne correspondant avant le 31/01/2014.

Vidéo du Salon de l’Education sur le respect

Christelle Lacour intervient les 18 et 19 octobre au Salon de l’éducation (Namur Expo) concernant la thématique du respect. Découvrez ci-dessous la vidéo réalisée pour l’occasion sur le site web du Salon :


 

  • Belfedar, un jeu qui favorise le respect chez les jeunes, le 19/10/2012 de 09h45 à 10h15 (Forum nord). Jeu de plateau coopératif créé à la demande des acteurs de terrain, Belfedar permet de : prévenir la violence chez les jeunes de 10 à 18 ans ; favoriser la confiance et l’appartenance au groupe ; développer des habiletés sociales pour gérer positivement les conflits.
  • Médiation par les pairs (12-18 ans), 18/10/2012 de 09:45 à 10:15 (Grand forum). La Médiation par les pairs donne aux jeunes la responsabilité de la gestion de leurs conflits. Le médiateur accompagne les jeunes volontaires pour communiquer autour de leur conflit et trouver eux-mêmes des solutions qui leur conviennent.
  • Cliquez ici pour plus d’informations concernant les conférences, ainsi que la journée de l’extrascolaire. Vous pouvez également découvrir toutes les conférences du 19è Salon de l’éducation sur le site officiel de l’évènement.

    Le témoignage de Catherine Bruynbroeck

    Catherine Bruynbroeck est enseignante à Ixelles. Elle y a partagé le programme « Graines de médiateurs ». Elle nous fait part aujourd’hui de son témoignage : « Nous avons mutuellement changé nos regards sur l’autre »…

    Julien [J.] : Qu’est-ce qui vous plaît particulièrement dans le programme ?

    Catherine Bruynbroeck [C.] : Ce qui me plaît dans le programme, c’est la créativité que permettent les exercices, certains sont transformables à l’infini, en fonction des âges, des groupes, il y a toujours moyen de les adapter, ou d’en inventer d’autres… De plus, il n’y a pas un ordre établi, on pioche au gré de l’énergie du groupe. Pour moi qui aime la spontanéité, c’est extra… et pour quelqu’un qui a besoin de plus de structure, cela convient tout aussi bien, car le livre « Graines de médiateurs II » est extrêmement bien construit ! Une fois qu’on a compris la philosophie du programme, on peut même transposer certains cours « matière » sous forme de défi-coopération comme proposé dans le programme !

    J. : Comment les élèves vivent-ils le projet ?

    C. : Pour moi, ces jeux sont des « bulles d’air » dans le cursus scolaire, les enfants adorent (succès garanti) et j’insiste toujours sur le fait que c’est de l’apprentissage au même titre que des maths ou du français… Je structure beaucoup ce qui a été appris.

    J. : Voyez-vous une différence de comportements, des changements chez les élèves qui suivent le programme Graines de Médiateurs ?

    C. : Il faut savoir, dès le départ que GDM ne va pas faire évoluer tous les enfants à un même niveau. Lorsque j’ai débuté, il y a trois ans, cette classe était réputée comme « très difficile », les professeurs s’en plaignaient beaucoup. Les exercices ont mis du temps à faire de l’effet sur eux, mais, petit à petit, quelque chose s’est produit au sein du groupe et c’est devenu une classe bien dynamique, des enfants avec qui on peut avoir des échanges très enrichissants, le tout dans le respect des règles de vie en école. Nous avons mutuellement changé nos regards sur l’autre…

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    Vous aussi vous avez un témoignage ou désirez vous exprimer, sur un programme, un outil, une formation ou autre expérience? N’hésitez pas à contacter Julien Lecomte et à nous envoyer vos textes!

    Gestion des relations critiques en classe

    Gestion des relations critiques en classe (incivilité, conflit, violence …) – niveau initiation

    Objectifs

    – Analyser des cas de situation conflictuelle en milieu scolaire et en décoder les différentes dimensions.
    – Découvrir des outils de négociation et de gestion de conflit afin de pouvoir gérer au mieux des situations difficiles lorsqu’elles surviennent.
    – Découvrir les ressources et les services disponibles (notamment les dispositions légales et réglementaires).

    Contenu

    > Découvrir les attitudes possibles en tant que tiers intervenant dans un conflit. 

    > S’exercer à la technique du SIREP :
    S = Stop. Marquer une pause et se calmer
    I = Identifier le problème
    R = Rechercher plein d’idées
    E = Evaluer les solutions
    P = Planifier et décider

    Méthodologie

    Différents types d’actions complémentaires sont possibles :
    – au niveau de la compréhension et de l’analyse : nous partirons du vécu et des représentations des participants que nous mettrons en lien avec la théorie.
    – au niveau des stratégies préventives et éléments de gestion : nous découvrirons et s’exercerons à la pratique de quelques outils.
    – au niveau des dispositions légales et des relais : nous élaborerons une cartographie des relais pouvant nous aider en situation de crise. 

    La formation partira de l’enseignant comme point de départ et lui permettra un prise de recul ; elle sera interactive et participative avec comme objectif complémentaire une co-construction de pistes concrètes.

    Concrètement… :

    Personnes concernées :
    Membre du personnel de l’enseignement secondaire ordinaire
    Formateur(s)
    Christelle Lacour & Claire Struelens
    Durée
    2 journées de 9h00 à 16h00
    Dates
    en partenariat avec l’IFC (Institut de la Formation en Cours de Carrière)
    Lundis 16 & 23 janvier 2012
    Code : 320071101/4633 

    Inscription : http://www.ifc.cfwb.be/default.asp?pagetg=viewform05&old=1&id=320071101

    Info auprès de l’IFC : 081 83 03 10

    Lieu :